５里山キャンパス

持続可能な社会のヒントは日本の「里山」にあるーー「暮らし」をテーマに、森、食、資源循環、再生可能エネルギーなど、課題の設定から実践まで自分たちでつくる、新しい学び方が始まっています。

新しい学びの場を創造する

2025年１月、本校の目指す次の20年の姿を示した「森林文化アカデミービジョン2040」を発表しました。その大きな目標は、森林文化から社会課題解決にアプローチする「FbS（Forest based Solution）人材」の育成を目指すことです。

FbS人材の育成には、これまでと違う、新しい学び方も必要です。森林環境教育では、森林空間の活用するスペシャリストの育成を目指していますが、そのためには、自然科学の基礎知識はもとより、農的な暮らしの 体験や、森のようちえんの実践など、様々な要素が必要です。

総合的な学習のためには、それらを授業として教室で断片的に学ぶのではなく、一つのフィールドで継続的か つ重層的に学ぶことが必要です。

そして予測困難な未来を切り開くための新しい学びは、
これまでの「教える（teach） → 教わる（learn）」という「教育」ではなく、
教員も学生も互いに学び合う「共育（Co-learning）」 、そして「共創（Co-creation）」です。

FbSを実践する人を育むこれからの学びの場　——　それは、森と人、まち、社会、経済活動がリアルにつながったものです。これからの時代に必要な、最適な学びの機会を生み出すために、私たちは新しい学びの場の創造をスタートしました。それが「里山キャンパス」です。

 

持続可能な世界に向けた、日本からのメッセージ「里山」

「里山」は、山と森、川と田畑、家と周辺など、人が暮らしを通して利用してきた自然の姿、そしてそこから生まれた生態系です。日本の里山は、数百年、数千年と続いてきた、循環型の営みです。長い年月を経て、人を含めた多様な生き物が暮らせる環境が「里山」を形づくっています。そこには、人が自然と共生する知恵、そして文化があります。

近年では、西欧でも自然共生・循環型のテクノロジーが注目され、統合的な技術である「パーマカルチャー」は世界中で実践されるようになりました。その基本形となったものが、日本の「里山」でした。

世界中で取り組む持続可能な社会の実現
—— その最大のヒントが日本に、そして「里山」にある、と私たち考えています。

 

「里山キャンパス」が大切にしていること

「里山キャンパス」では、「自然とつながりながら学ぶ（環境／Eclology）」ことと、そして「社会とつながりながら学ぶ（経済／Economy）」ことを大切にしています。またそれらを「暮らしを通して学ぶ」ことが基本です。

特に、予測困難な時代を乗り切る力を身につけるためには、季節や気候が刻々と変化する、不確実性が常にある自然の中で、体験を通して学べる環境が重要です。森林文化アカデミーの中では、フィールドづくりやものづくり、日常的に火を使えるなど、自然の中で学ぶことができる環境が整っています。

また、複雑な社会課題に取り組むためには、実社会とつながりながら課題を”自分ごと”として捉えて取り組むことが求められます。「里山キャンパス」の学びは一人ひとりが主体性をもって取り組む「マイプロジェクト」を持ち、実践を通して技術と気付きを得る「プロジェクト型実習（Project based Learning／PBL）」です。

新しい学びを通して身につける力

「里山キャンパス」では、一人ひとりが「森と人をつなぐ実践者」を目指し、次の資質・能力を育みます。

• 知る力・気づく力：自然や地域に対して広く関心を持ち、探究しようとする力
• 協働する力：課題を見出し多様な人と共に取り組む姿勢と、そのために必要なコミュニケーションスキル
• 実践する力：自然資本を活かした活動やフィールドづくりを社会の中で実践するための力
• 伝える力：自然のメッセージを伝え、人の行動変容を促す、”伝える・伝わる”ための表現技術
• 自己実現を通して社会をより良くしようとする主体性と行動力

 

まずは学内からスタート「里山キャンパスプロジェクト実習」

森林や里山が持つ空間としての価値と可能性を再評価し、新たな循環型社会の実践提案や、森林サービス産業を創出することができるFbs人材の育成を目指す、新しい学びの場「里山キャンパス」。

前例の無い「里山キャンパス」を創るため、2024年から「里山キャンパスプロジェクト実習」をスタート。年間40日以上、専攻の教員と学生全員が参加して開催。自然の中での活動を通して、これからの新たな学びの形を探究しています。

※活動の様子は、Instagram、Facebookで発信中です。

 

 

 

実習の１日の流れ（例）

学内で実施される「里山キャンパスプロジェクト実習」は、主に「フィールド観察」「チェックイン」「活動」「ふりかえり」で構成されます。

内容は、季節や天候に応じて、また学習者自身の主体性に寄り添いながら、全員で考え、１日の流れをつくります。

現場で起きるリアルな課題に向き合い、さらに自然に沿った「暮らし」を実感しながら、仲間とともに課題解決に取り組む、本質的なプロジェクト型学習（PBL ）です。

１）自然を感じる・発見する「フィールド観察」

２）自分と仲間の今に耳を傾ける「チェックイン」

３）自主的・創造的に取り組む活動：　野外活動と学び場づくり

４）１日の学びを落とし込む「ふりかえり」

 

主な活動

2024-2025年度の例です。

• 道・階段づくり、草刈り、石積み
• 畑づくり、小屋づくり、脱穀・収穫
• 民具制作、薪割り、火おこし、炭づくり、野外調理
• 川や森での生き物調査、実験
• 地域との協働作業、商品開発、イベント企画
• ポスター制作、SNS発信、プレゼンテーション
• 先進地視察、など

活動内容は、里山キャンパスのInstagramもぜひご覧ください。

活動を通して生まれる新たな学び

学生の主体的な活動を通して、これまでの単一的なカリキュラムに分類しきれない、実践的で複合的な学びが生まれています。

■ 技術（ものをつくる）
庭づくり、小屋づくり、DIYなどを通じて、土木技術やものづくりの基本を学びます。

■ 里山の知恵（自然と道具の関係）
民具の活用、薪の加工など、暮らしをつくってきた里山の知恵を学びます。

■ 食と農（育てて、味わう）
野菜づくり、家畜の世話など、命と向き合う体験ができます。

■ あそびと探究（学びをつくる）
焚き火、自然観察、炭焼きなどを通して探究心を育くみます。

■ 地域連携・教育（人とつながる）
地域の方との交流や体験プログラムの実施など、伝える力を身につけます。

■ 経済・マネジメント（社会につなげる）
プロジェクトの企画やプログラム提供を通して、事業経営の視点を身につけます。

■ 表現・情報発信（伝える・伝わる）
作品づくりやSNS発信など、「伝える・伝わる」力を育てます。

 

学生主体の主なプロジェクト（2024年度）

プロジェクトの実践を通して、個々人そして共同体に、複合的な学びが生まれます。

◯ヤギの飼育

◯ヤギの飼育を通した学びの例
・小屋づくり（建築技術）　・ものづくり（電動工具、設計、道具）　・コミュニケーション　etc.

◯竹を利用したチームビルディングのプログラム開発

学生の声

「みんなでその日やることを組み立てるところがいい」

「チェックインの時間が好きです。それぞれ自由に喋っていいという雰囲気があります。違う環境にいた人が集まっている場で、思いをすり合わせたり、発散したりする場として、とても有難いです」